功能技术设计如下：
1、传统讲授式教学
通过各类智慧设备营造更加现实化、场景化的学习场景，让学员身临其境，进行沉浸式的学习演练。教师可借助教学显示设备和多种新型交互媒介，数字模拟展示泛在电力物联网业务形态，为学员提供优质的教学体验和培训服务；
2、结构化研讨
传统意义上的自由发言讨论容易带来一系列问题，最突出的就是研讨的参与度和深刻度：有些活跃学员长篇大论，多输出而少获得，而另一些学员寡言少语，获得信息却鲜有分享，从而导致研讨效果的不均衡；有些讨论浅尝辄止，没有积淀下具有一定深度和价值的学习成果，有些交流过于宏观， 高屋建瓴却难以实际落地等等。针对上述问题，为了提高研讨学习的效率并优化交流学习的效果，需要适时地引入一些与研讨场景和环节相匹配的交流工具，并将其嵌入智慧教室平台，进行软件化集成，打造出全方位立体式全 参与的结构化研讨模式。
3、教师培训和录播
为了保证授课质量，多功能智慧教室实时采集和捕捉教师教学数据，包括教师动作(书写，讲授，指导学生研讨等)，教师注意力和教师专注度等。 在授课完成后，系统依据收集到的数据对教学过程实时生成报告，给出即时性反馈。
同时，多功能智慧阶梯教室还将具备录播功能，一方面可以将受训教师的模 拟授课过程进行全程和局部回放，帮助受训教师观察自己教学行为，定位和反思关键性不足；另一方面，可以在各版块内容上遴选优秀教师，将一些典型示范性课程通过录播的方式电子资源化，形成远程教学的课程视频资源 库。
4、环境管理
智慧教室配备的设备种类多样，同时具备环境感知、智能调控的功能， 因此应当集成教室设备管理系统以方便教师使用，并保证营造舒适、安全的 学习环境。例如，可以通过移动控制终端管控在本地或者远程操作教室各类 设备及其供电开关；实时检测室内的噪音、光线、温度、等参数；智能调节 灯光、空调等各个设备参数。
5、学习者管理
支持无感考勤，能够自动准确识别进入教室的学生，记录学生的考勤和学习数据等。 支持教师对学员身份的自动识别，支持学员之间身份信息的相互识别、 交流和小组学习的智能匹配。
6、学习内容管理
以智慧教学平台为依托，针对专业知识技能，要对学习内容的知识库进行定时更新和管理，包括创建、标注、管理知识点，形成知识图谱；建立知 识点和学习资源之间的映射关系；实现学习内容和资源自动生成和迭代优 化。此外，还需要支持测试题库的管理和更新，根据课程内容设计试题、录入考题、建立题
